ناقشت الجلسة الثالثة التمييز المنهجي داخل النظام التعليمي السوري والحاجة إلى تعزيز التنوع بشكل أكبر. وركزت الجلسة بشكل خاص على التحديات التي تواجهها النساء والفتيات، واللواتي غالبًا ما يواجهن عوائق مركبة في الوصول إلى التعليم نتيجة عدم المساواة الجندرية والصور النمطية الثقافية.

أكدت الناشطتان النسويتان ماسة المفتي وكبرياء الساعور على أهمية إصلاح المناهج لتُعبر عن الهوية الثقافية والإثنية والجندرية المتنوعة في سوريا، بحيث تعزز التفكير النقدي والمساواة الجندرية والتعايش السلمي.

أبرزت الجلسة كيف تكرّس المناهج الحالية الأدوار الجندرية التقليدية التي تحد من فرص الفتيات وتعزز المواقف الأبوية. ويتفاقم هذا الإقصاء بسبب النزاع، الذي أدى إلى زيادة في الزواج المبكر، والتحرش، والعوائق التي تمنع الفتيات، لا سيما في المناطق الريفية والمتأثرة بالنزاع، من الوصول إلى التعليم.

شدّد المشاركون على أن إصلاح المناهج يجب أن يترافق مع خلق بيئات تعليمية آمنة وشاملة، يمكن فيها للفتيات الوصول إلى التعليم دون خوف من العنف أو التمييز أو التحرش.

كما يجب تدريب المعلمين على مواجهة التحيز، وتعزيز المساواة، وخلق بيئة صفية تعكس التنوع الثقافي في سوريا.

أشارت الجلسة أيضًا إلى تفكك النظام التعليمي، الذي غالبًا ما يخضع لسلطات سياسية متعددة، وكيف أن تسييس التنوع عمّق الانقسامات داخل المجتمع السوري. هذه الانقسامات تؤثر بشكل خاص على النساء والفتيات اللواتي يواجهن عوائق مضاعفة بسبب القيود الثقافية والاجتماعية والاقتصادية.

ومن أبرز التوصيات التي خرجت بها الجلسة: مراجعة المناهج لتشمل قيم المواطنة والمساواة الجندرية، إعطاء الأولوية لتدريب المعلمين على أساليب التعليم الشامل، وتعزيز الشراكات بين المدارس والمجتمع المدني لضمان تحقيق تغيير حقيقي ومستدام.